Rukiye Karaköse

Seyahat Terapi

İnsan hayatı ömür boyu bir arayıştır. O kapkaranlık okyanusta dalgalar bizi kâh o yana kâh bu yana atar, durur. Biz ise bize hayat bahşedecek bir ‘ada’nın hayali içinde yaşarız. Tüm arayış ve iştiyakların ardında o hayal yatar. Rukiye Hanım’ın, “seyahatin iyileşmeye vesile olacağı, insanı yenileyeceği, insanın bir şeyleri daha başka görmesini sağlayacağı” görüşleri kitabın meydana çıkış dinamiğini oluşturuyor. Seyahatin bazı önemli hususiyetleri, Rukiye Hanım’a has güzel bir haslet olan itina ve ciddiyet çeşitli başlıklar altında sunuluyor. Asrımızda sanal bağımlılık, anlamsız tüketim, sahte kimliklere sığınma, narsisizmin her türlüsü ile baş etmeye çalışan bir insanlık var. Seyahati bu kaosa karşı bir şifa vesilesi olarak hayatınıza katmayı bir deneyin, Rabbü’l-Âlemîn cemâlini öyle bir gösterir ki, geriye kalan her sıkıntı teferruat olur...

Tutumlu Davranıyorum

‘Tutumlu Davranıyorum’ kitabında desteklenen ve İlköğretim Programında Yer Alan Kazanımlar Bu kitabın okuru, * Kendi parasını önceliklerini belirleyerek uygun biçimde harcar. * Okul ve sınıf eşyalarını özenli kullanmadığında ortaya çıkabilecek sorunları çözmek için alternatifler üretir. * Kişisel bakımını yaparken kaynakları tutumlu kullanı. * Kişisel eşyalarını ve başkalarının eşyalarını özenli kullanmadığında ortaya çıkan sorunları çözer. * Kaynakları bilinçli olarak tüketmenin aile bütçesine katkısını açıklayan yazılı, sözlü ya da görsel etkinliklerde bulunur. * Çocuklara yönelik reklâmların işlevlerini; reklâmlar, ihtiyaçlar ve imkânlar arasındaki ilişkiyi sorgular. * Aile bütçesi hazırlama çalışmalarına katılarak paranın sınırlı bir kaynak olduğunu keşfeder. * Bilinçli tüketici olmanın ayırt edici özelliklerini araştırarak okuldaki kaynakları bilinçli tüketmenin önemini açıklar. ‘Tutumlu Davranıyorum’ kitabında desteklenen ve İlköğretim Programında Yer Alan Kavramlar: Tutumluluk, tasarruf, israf, açgözlülük, umursamazlık, tüketim, birikim, bilinçli tüketici, kanaatkârlık, geri dönüşüm, plan, program, bütçe, kaynak, alış veriş, ürün, pahalı-ucuz, reklam, kalite, zaman, icat.

Sabretmeyi Biliyorum

‘Sabretmeyi Biliyorum’ kitabında desteklenen ve İlköğretim Programında Yer Alan Kazanımlar Bu kitabın okuru, * Kişisel olarak gelişimine uygun amaçlar belirleyerek bu amaçlara ulaşmak için izleyeceği aşamaları planlar. * Öğretmeninin ve arkadaşlarının sözlerini kesmeden dinler. * İnsanların niçin asarruf yaptıklarını araştırır ve yeterli para biriktirinceye kadar isteklerini erteler. * Dinlediklerinde ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim sorularına cevap arar. * Grup çalışmalarında duygu ve düşüncelerini paylaşır. ‘Sabretmeyi Biliyorum’ kitabında desteklenen ve İlköğretim Programında Yer Alan Kavramlar: Sabır, kararlılık, azim, gayret, öfke/kızgınlık, zaman, plan, sükûnet, telaş, beklemek, pişmanlık, hoşgörü, zor-kolay, hayal-gerçek, sorun-çözüm, kavuşmak, ihtiyaç, istek, heves, kural, hastalık-sağlık, makine

İyilikleri Unutmuyorum

‘İyilikleri Unutmuyorum’ kitabında desteklenen ve İlköğretim Programında Yer Alan Kazanımlar Bu kitabın okuru, *Aile ve akraba büyüklerinin çocukluklarını araştırır. * Ailesinin ve dostların kıymetini bilir. * Sevdiği insanlarla ilişkilerini sıcak ve canlı tutar. * Kendisine yapılan iyilikleri unutmaz. * Arkadaşları ve aile büyükleriyle yakından ilgilenir, onların sevinç ve üzüntülerini paylaşır. * Uzakta olan arkadaşlarına veya akrabalarına mektup yazar, telefon eder. Onların hatırını sorar. ‘İyilikleri Unutmuyorum’ kitabında desteklenen ve İlköğretim Programında Yer Alan Kavramlar: Vefa, sevgi, değer, saygı, sadakat, güven, fedakârlık, duyarlılık, nankörlük, ilgisizlik, ihmalkârlık, eşsizlik, af, anı, sır, akrabalık, arkadaş, öğretmen, hasta, toplum, vatan, bayram, iletişim, kutlama, nezaket, paylaşım, yardımlaşma, dayanışma, davet, ziyaret, ikram, mektup.

Güçlüklerden Korkmuyorum

‘Güçlüklerden Korkmuyorum’ kitabında desteklenen ve İlköğretim Programında Yer Alan Kazanımlar Bu kitabın okuru, * Arkadaşlarının olumsuz eleştirilerinden etkilenmeden inandığını savunur. * Hoşlanıp hoşlanmadığı olay, durum, kişi vb. hakkında konuşur. * Bir fikre katılıp katılmadığını nedenleriyle ortaya koyar. * Csaretin akıllıca davranmakla ilgisini anlar. * Başkalarının kabul edilemez önerileriyle karşılaştığında etkili reddetme davranışı sergiler. * Kaybetme veya başarısız olma olasılığını göze alarak, yenilikleri deneme cesareti gösterir ve bundan zevk alır. * Kulüp ve diğer grup çalışmalarında yapılacak işler konusunda arkadaşlarını yönlendirir, onları cesaretlendirir ve gerektiğinde yardımda bulunur. ‘Güçlüklerden Korkmuyorum’ kitabında desteklenen ve İlköğretim Programında Yer Alan Kavramlar: Cesaret, korku, kaygı, heyecan, huzur, güven, güç, tehlike, hayal, yeterlilik, sorun, çözüm, hedef, başarı, sebat, gelişim, değişim, hak, iyi-kötü, eleştiri, karanlık-aydınlık, hastalık-sağlık, sınav, aç-tok, doğal afet, acil durum, trafik, yuva, ülke, spor, müzik, koleksiyon, mimari

Görevlerimi Yapıyorum

‘Görevlerimi Yapıyorum’ kitabında desteklenen ve İlköğretim Programında Yer Alan Kazanımlar Bu kitabın okuru, * Yapacağı işleri öncelik ve önem sırasına koyarak günlük ve haftalık çalışma planları yapar. Yaptığı planlara uyar. * Okula niçin hazırlıklı gelinmesi gerektiğini açıklar. * Kişisel olarak gelişimine uygun amaçlar belirleyerk bu amaçlara ulaşmak için izleyeceği aşamaları planlar. * İnsanların mutluluğunun, bireylerin aile içerisinde ve ülke genelinde üzerlerine düşen görev ve sorumlulukları yerine getirmelerine bağlı olduğunu kavrar. * Kulüp ve diğer grup çalışmalarında bir görevin tamamlanması için işbirliği yapar ve sorumluluğu paylaşır. *Sınıfını, okulunu ve çevresini temiz tutmak ve korumak için sorumluluk alır. * Başkalarının eşyalarını izin alarak kullanır ve bu eşyalara zarar vermez. ‘Görevlerimi Yapıyorum’ kitabında desteklenen ve İlköğretim Programında Yer Alan Kavramlar: Sorumluluk, plan, program, görev, ödev, grup, iş birliği, iş bölümü, başarı, huzur, güven, ihmalkârlık, ertelemek, dağınık-toplu, ödünç almak, unutmak, yardım, trafik, canlı-cansız, çevre, yuva, meslek, bugün, yarın, önce-sonra, kural, eğlenme

Ailede Sorumluluk Eğitimi

Hayata dair temel becerilerin, dengeli, tutarlı ve istikrarlı davranış kalıplarının olumlu bir şekilde sergilenebilmesi ancak sağlıklı sorumluluk bilincine sahip olmakla gerçekleşebilir. Hayata sorumluluklar penceresinden bakarak başarıyı, huzuru ve mutluluğu yakalamak için gerekli olan sorumluluk bilincinin en önemli özelliği ise öğrenilebilir olmasıdır. İşte bu noktada anne babalar ellerinde bulunan cevherleri en iyi şekilde işlemek için oldukça etkili bir fırsata sahipler. Çocuk ile ebeveyn arasında meydana gelen gerginliklerin temelini genellikle yerine getirilmeyen sorumluluklar oluşturur. Önce ailede, ardından da okulda, zamanında ve yerinde uygulanacak olan doğru disiplin metotları ile verilecek sorumluluk eğitimi beklenen sonucu doğuracak; bağımsız, ayakları üzerinde durabilen, özgüvene ve özdisipline sahip, kendisinin ve yeteneklerinin farkında, vicdani gelişimini tamamlamış sağlıklı kişiliklerin gelişmesiyle topluma da hizmet edecektir. Psikolojik Danışman Rukiye Karaköse ‘Ailede Sorumluluk Eğitimi’ isimli kitabıyla çocuklarına sorumluluk bilinci kazandırarak onları hayata hazırlamak isteyen anne babalara rehberlik ediyor.