Yeniler

Okumayı Güçlendirme Seti

Kelimeleri Doğru tanıyıp okuyabiliyor mu? Okuduğunu anlayabiliyor mu? Okuma hızı yaşına uygun mu? Okumayı seviyor mu? bu sorulara EVET cevabı veremiyorsanız artık OGS var. Ogs setinde kitaplar 21cmx21cm ebatlarındadır 10 adet eğitim kitabı (1114 sayfa) 1 adet tanıtım kitabı (72 sayfa) 1 adet çizgili defter 10 adet çıkartmalı harf tablasu 10 adet karton harf tabakası 10 adet ödül stickeri 1 adet çalışma pop kart bloku 1 adet başarıı sertifikası 1 adet kupa 2 adet tükenmez kalem vardır.

Feyzül Erham ve Fethul Erkam

Feyzu’l-Erham ve Fethu’l-Ekram ala’l-Hizbi’l-A‘zam ve’l-Virdi’l-Efham Molla Ali el-Kârî (ö. 1014/1605), Efendimiz’in (Sallallâhu Aleyhi ve Sellem) hadislerinde bulunan duaları cemetmiş ve Hizbi’l-A‘zam ve’l-Virdi’l-Efham isimli nadide eseri yazmıştır. Eser, bundan yaklaşık bir buçuk asır sonra, Ebû İshâk es-Sâkızî tarafından Feyzu’l-Erham ve Fethu’l-Ekram ismiyle şerh edilmiştir. Salih kulların gayesi dua ve zikirdir. Bu dualar sebebiyle inen belalar onlara isabet etmez, kalkan olur. Her satırı Efendimiz’in (Sallallâhu Aleyhi ve Sellem) Fem-i Şerif’lerinden dökülmüş, kıymeti nâ mütenâhi dualardan oluşan bu kitap, duanın kalesine girmek isteyen ve Efendimiz’in (Sallallâhu Aleyhi ve Sellem) sünnetleriyle süslenmek isteyen Müslümanlar için.

Et Talikat Ala Şerhil Akaidin Nesefiyye

Temel Dini Bilgiler Karton Kapak

Muğribül İzhar

Muribü’l-İzhâr – (حل أسرار الأخيار على إعراب إظهار الأسرار (معرب الإظهار Mu‘rib edebiyatının en önemli isimlerinden Zeynîzâde Hüseyin Efendi’nin (rahimehullâh), İmâm Birgivî’nin (rahimehullâh) “İzhâru’l-Esrâr” isimli eserine yazdığı “Hallü Esrâri’l-Ahyâr” adındaki mu‘ribdir. Çalışmanın en önemli özelliği Süleymaniye Kütüphanesi’nde (Atıf Efendi, nr. 2596) bulunan müellif hattından tahkik edilerek yayıma hazırlanmış olmasıdır. Tahkikte izlenilen usûl: Müellifin yazdığı ve tashih ettiği nüsha asıl olarak alındı. Eser, müellifin kabul ettiği imlâî noktalar olduğu gibi bırakılmakla birlikte yeni imlâ kaidelerine göre düzenlendi. Asıl nüshanın kenarında yazan ve müellife ait olan haşiyeler dipnot olarak eklendi. Asıl nüshada kısa olarak yazılan kelimeler açıkça uzun bir şekilde yazıldı. Asıl nüshanın varak numaraları eklendi. İzhâr metni tam bir şekilde harekelendi. Ayet-i kerîmelerin, hadîs-i şerîflerin ve istişhad edilen şiirlerin tahric ve referansları yapıldı. Manası kapalı kelimeler şerh edildi. Eserde geçen âlimlerin kısa tercümeleri verildi. Çalışmanın sonuna ayet-i kerimelerin, hadis-i şeriflerin, âlimlerin ve şiirlerin fihristleri ile kaynakça eklendi.

Ergenlik Dönemi Cep Boy

Ergenlik Dönemi hakkinda uzmanin degerlendirmesi ve anne babalara, gençlere tavsiyeler...

Dikkati Güçlendirme Seti DGS-3 3 Kitap 8-12 Yaş

Her çocuğun keyifle çalışacağı bu sistemin amacı çocukların günlük hayatta çalışabilecekleri dikkat çalışmaları ile dikkat merkezlerinin desteklenmesi ve aşağıdaki konularda gelişimin sağlanmasıdır. •Dikkat alanına girenlerin fark edilmesi •Benzerlikler •Parça bütün ilişkisi •Uzaysal mekansal kabiliyetler •Üç boyutlu algı •Bütün olarak algı •Görsel araştırma •İşitsel algı •Kısa süreli hafıza •Öğrenmeye merak •Devamlılık •Şekil ve görsel hafıza •Temel kavramlar •İnce motor beceriler •El göz koordinasyonu •Psikomotor Ayrıca, Organize etme, Planlama Problem çözme Görsel dikkat, Görsel ayrımlaştırma Dikkatin devamı

Dikkati Güçlendirme Seti DGS-2 3 Kitap 6 Yaş

6-9 yaş arası çocuklar için dikkati güçlendiren egzersizler içermektedir. Dikkat öğrenme sürecinde en önemli fonksiyonlardan birisidir. dikkatini iyi kullanan çocukların ders başarısı, günlük hayatı daha iyi durumda olmaktadır. Dikkatin güçlenmesini sağlayan bu kitap serisi ile dikkatini devam ettirme, ayrıntılara dikkatini verme, dikkatini odaklama, benzerliklerü, parça bütün ilişkisi, el göz koordinasyonu gibi fonksiyonlar desteklenmektedir. Bu çalışmalar çocukların kendi başlarına veya anne baba ile yapabileceği uygulamaları içermektedir. Bu uygulamalar keyifle ve severek yapılmakta çocukların genel gelişim özelliklerine uygun hazırlanmıştır.

Dikkati Güçlendirme Seti DGS 3 Kitap 4 Yaş

Dikkat, ilginin bir konuya odaklanmasıdır. Algı ise dikkatin beyindeki sürecidir. Dikkat ve öğrenme insan için olmazsa olmaz karakteristiklerdendir. Dikkatini kullanamayan, odaklanma problemi yaşayan, dikkatini devam ettirmekte zorluk çeken kişiler hayatta her alanda zorluk çekmektedir. Özellikle ders ve akademik konularda bu zorluk daha da artmaktadır. Hayatın ilk yıllarından beri dikkat konusunda zorluk yaşayan çocuklar öğrenme konusunda daha dezavantajlı konuma girmektedir. Çocuğun bir şeyi öğrenmesi için ona ilgisini toplaması ve beyne o bilginin ulaşması gerekir. Öğrenmenin dört temel basamağından ilki olan input (giriş) dikkat eksikliği olan kişilerde yeterince çalışmaz. Yani kişi öğrenme için bilgiyi zihnine aktaramaz. Bu durumda öğrenme daha verimsiz hale gelir. Hele hele yoğun dikkat gerektiren okuma, yazma, ders çalışma ve dinleme gibi çalışmalarda dikkat eksikliği kişiyi olumsuz etkiler. Dikkatini veremedikçe öğrenemez, öğrenemedikçe zihinsel faaliyetlerden uzaklaşabilir. Dikkat sistemi kullanıldıkça gelişir. Dikkat ve odaklanmayı sürdüren kişilerde beyindeki görsel ve işitsel algı merkezleri daha iyi çalışır. Algılaması iyi olan çocukların ise öğrenme süreçleri daha iyi hale gelir. Dikkat görsel algının olumsuz olmasından kötü yönde etkilenir. Dikkat eksikliğinin sebepleri tam olarak bilinmemektedir. Yapılan çalışmalarda beyinde frontal korteks bölgesindeki fonksiyonların yetersizliği, beyindeki nörotransmiter sistemindeki sorunlar, gelişimsel olarak yaşanan etkilenmeler dikkat eksikliğine yol açabilir. Dikkat eksikliğinin fiziksel ve ruhsal sıkıntılarla da oluştuğunu biliyoruz. Dikkat eksikliğinin en sık sebebi dikkat eksikliği-hiperaktivite bozukluğudur. Dikkat eksikliği yaşayan çocuklarda işlevsellik kaybı dediğimiz sorun varsa yani çocuk evde, okulda, sokakta dikkat problemlerinden dolayı sorunlar yaşıyorsa hemen tedavi edilmesi gerekir. Dikkat eksikliğinde çocuk ve genç psikiyatrisi uzmanları ile yapılan görüşmeler sonucunda durum netleştirilerek tedaviye başlanır. Dikkat eksikliğinde tedavinin yanı sıra dikkati artıran egzersizlerle de destek olunabilir.

Dikkati Güçlendirme Seti 8 Yaş 2 Sınıf 3 Kitap Takım

8 Yaş 2. Sınıf çocukları için dikkati güçlendiren egzersizler içermektedir.

Dikkati Güçlendirme Seti 7 Yaş 1.Sınıf 3 Kitap Takım

Birinci sınıflar için hazırlanmış bu kitapta dikkat ve öğrenme desteklenmekte çocukların keyifle zihinsel becerileri artırılmaktadır. Çalışmalar son derece özgün olup öğrenme sistemi aktif bir şekilde çalıştırılmaktadır.

Dikkati Güçlendirme Seti 6 Yaş Ana Sınıfı 3 Kitap Takım

Dikkat öğrenme sürecinde en önemli fonksiyonlardan birisidir. Dikkatini iyi kullanan çocukların ders başarısı, günlük hayatı daha iyi durumda olmaktadır. Dikkatin güçlenmesini sağlayan bu kitap serisi ile dikkatini devam ettirme, ayrıntılara dikkatini verme, dikkatini odaklama, benzerliklerü, parça bütün ilişkisi, el göz koordinasyonu gibi fonksiyonlar desteklenmektedir. Bu çalışmalar çocukların kendi başlarına veya anne baba ile yapabileceği uygulamaları içermektedir. Bu uygulamalar keyifle ve severek yapılmakta çocukların genel gelişim özelliklerine uygun hazırlanmıştır.

Dikkati Güçlendirme Seti 8.Sınıf SBS Destekli

ÖSS sürecinde 6. , 7. ve 8. sınıfların önemi büyüktür. Bu aşamaya gelen öğrenciler artık üniversiteye adım atma konusunda daha çok gayret göstermek zorundadırlar. üniversiteyi kazanmak bilgi, öğrenme ve ders başarısına dayanmaktadır. Bu kitaplar, dikkat, odaklanma, düşünme, planlama, algı, bilinç, kavrama, çalışma, yorumlama yetilerini geliştirir. Dikkatini odaklayabilen, öğrenmeye istekli ve nasıl çalışacağını bilen öğrencilerin üniversite eğitimine bir adım daha yaklaştığını vurgulayarak, hayatın her aşamasında çalışanlara daha fazla dikkat ve odaklanma sağlayacak bu kitapların bütün öğrencilerimize fayda sağlaması dileğiyle... 300'e yakın dikkat ve öğrenme egzersizleri dikkat, odaklanma, ayrıntılara dikkatini verme, görsel algı, görsel ayrımlaştırma gibi başarıyı ve öğrenmeyi destekleyen çalışmalar içermektedir. SBS ye hazırlanan ve normal müfredat başarısını artırmak isteyenler için. evde veya dersanede çalışılabilecek bir program.

Dikkati Güçlendirme Seti 7.Sınıf SBS Destekli

ÖSS sürecinde 6. , 7. ve 8. sınıfların önemi büyüktür. Bu aşamaya gelen öğrenciler artık üniversiteye adım atma konusunda daha çok gayret göstermek zorundadırlar. üniversiteyi kazanmak bilgi, öğrenme ve ders başarısına dayanmaktadır. Bu kitaplar, dikkat, odaklanma, düşünme, planlama, algı, bilinç, kavrama, çalışma, yorumlama yetilerini geliştirir. Dikkatini odaklayabilen, öğrenmeye istekli ve nasıl çalışacağını bilen öğrencilerin üniversite eğitimine bir adım daha yaklaştığını vurgulayarak, hayatın her aşamasında çalışanlara daha fazla dikkat ve odaklanma sağlayacak bu kitapların bütün öğrencilerimize fayda sağlaması dileğiyle... 300'e yakın dikkat ve öğrenme egzersizleri dikkat, odaklanma, ayrıntılara dikkatini verme, görsel algı, görsel ayrımlaştırma gibi başarıyı ve öğrenmeyi destekleyen çalışmalar içermektedir. SBS ye hazırlanan ve normal müfredat başarısını artırmak isteyenler için. evde veya dersanede çalışılabilecek bir program.

Dikkati Güçlendirme Seti 6.Sınıf SBS Destekli

ÖSS sürecinde 6. , 7. ve 8. sınıfların önemi büyüktür. Bu aşamaya gelen öğrenciler artık üniversiteye adım atma konusunda daha çok gayret göstermek zorundadırlar. üniversiteyi kazanmak bilgi, öğrenme ve ders başarısına dayanmaktadır. Bu kitaplar, dikkat, odaklanma, düşünme, planlama, algı, bilinç, kavrama, çalışma, yorumlama yetilerini geliştirir. Dikkatini odaklayabilen, öğrenmeye istekli ve nasıl çalışacağını bilen öğrencilerin üniversite eğitimine bir adım daha yaklaştığını vurgulayarak, hayatın her aşamasında çalışanlara daha fazla dikkat ve odaklanma sağlayacak bu kitapların bütün öğrencilerimize fayda sağlaması dileğiyle... 300'e yakın dikkat ve öğrenme egzersizleri dikkat, odaklanma, ayrıntılara dikkatini verme, görsel algı, görsel ayrımlaştırma gibi başarıyı ve öğrenmeyi destekleyen çalışmalar içermektedir. SBS ye hazırlanan ve normal müfredat başarısını artırmak isteyenler için. evde veya dersanede çalışılabilecek bir program.

Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Cep Boy

Hiperaktif çocuk kimdir? Hiperaktivite deyince kiminin aklına iyi kiminin aklına kötü şeyler gelir, aslında çevremizdeki birçok çocuk veya erişkinde hiperaktivite vardır ama çoğu zaman bunların farkına varamayız. Bazen yaşın getirdiği özellikler olarak yorumlar, bazen de geçmişten beri içiçe yaşadığımız özellikler olduğu için önemsemeyiz. Hiperaktivite olabilir.

Ders Başarısı İçin Öneriler Cep Boy

Ders başarısı bütün öğrencilerin önemli bir hedefidir. Bu kitapta des başarısı nedir? Beyinde öğrenme nasıl gerçekleşir? Başarı ve öğrenci psikolojisi, başarıyı artırmak için yapılacaklar? gibi sorulara cevap bulmakta ve öğrencilerin ders başarısı için çok faydalı öneriler sunulmaktadır...

Depresyon Cep Boy

Davranış Problemleri ve Çözüm Yolları B cep boy

Anne babanın çocuğun davranışlarının şekillenmesinde çocuğun başarılarını, doğru davranışlarını, onaylanması gereken tavırlarını ödüllendirmesi önemlidir. Nasıl ki istenmeyen davranışların ve yanlışların kalmaması için cezalandırma yöntemini uygun bir şekilde uygulamaları önemliyse, aynı şekilde ödüllendirme yöntemini de uygun kullanmalır çocuk eğitimi açısından önemlidir. Olumlu davranışın ödüllendirmesi o davranışı besleyip devam etmesine yardımcı olurken, olumsuz davranışın celandırılması da o davranışın yavaş yavaş bitmesine sebep olur.

Davranış Problemleri ve Çözüm Yolları A cep boy

Unutulmamalıdır ki; çocuk hayatının ilk gününden beri öğrenme sürecinde olan bir varlıktır. Öğrenme sürecinde olan kişi sık sık hata yapar. Hata yapma öğrenmenin gereğidir. Mühim olan konu, bu hataların çocuğa gerekil açıklamalar yapılarak öğrenmeye değiştirilmesidir. Çocuğa aşırı disiplin uygulanması, çocuğun sıkılmasına ve kendini ortaya koyma nostasında teraddütler yaşamasına sebep olur.

Ruhul Furkan Tefsiri 16.Cilt Rahle Boy Ciltli

Âyeti celîleler en ince ayrıntıları ile izâh edilirken ihtiyaç duyulan Kelam, Fıkıh, Tasavvuf ve Genel Kültüre dayalı mâlûmat da verilmiştir. RUHU'L FURKAN TEFSİRİ'NİN YAZILMA SEBEBİ: Hicri 1407 senesi Şaban Ayının Beraet Gecesinde, Ravza-i Mutahhara'da, yani Peygamberimiz (Sallallahu Aleyhi ve Sellem)'in bulunduğu pak cennet bahçesi olan Mescid-i Şerifinde Efendimiz (Sallallahu Aleyhi ve Sellem) tarafından vaki olan manevî bir işaretle tefsirin yazılmasına başlanmıştır. TAKİP EDİLEN USUL: 1) KELİME MANASI (Her ayete kelime-kelime mana vermek). Her ayetin tefsirinde takip edilen bu usul, Kur'an-ı Kerimi kolayca anlayabilmek için çok büyük önem taşımaktadır. Aksi takdirde hangi mananın hangi kelimeden alındığı anlaşılmamaktadır. 2) MEAL-İ ŞERİF: Kelime manasından herkes istifade edemeyeceğinden ve âyetin toplu manasını anlayamayacağından, her âyetin meâl-i şerifi kelimenin manasından sonra yazılmış ve meâl verilirken âyetin zahirinde bulunmayan kelime ve terkiplerin manalarının katılmasına dikkat gösterilmiştir. 3) İZAHAT: Sadece Meâl-i Şerifle de yetinilmeyip, her âyet, muteber tefsirlerde bulunan izahlardan istifade edilerek açıklanmıştır. Şöyle ki: Sebebi nüzulu (ayetlerin iniş sebebi) beyan olunan âyetler, âhkâm ayetlerinden (şerî hükümleri ihtiva eden ayetlerinden) çıkarılmış fetvâlar yeri geldiğinde açıklanmıştır. Enfal Suresi 41-75.Ayet Tevbe 1-31.Ayet

Sevadül Azam Pembe

Asr-ı Saadet ve Hulefa-i Raşidin devrinden sonra İslam Dünyası çok genşiledi. Müslümanların sayısı hızla arttı. Bu genişleme ve büyüme esnasında, İslam dininin safiyetini bozmağa yönelik suikastler de görüldü; Kitab'a ve Sünnet'e ters düşen birtakım inançlar, görüşler, mezhebler türedi. Bu tehlike karşısında Rabbani Şeriat alimleri hemen harakete geçtiler, İslam'ı Allah'ın ve Resulünün rızalarına uygun olarak ve ilk safiyetiyle anlatan eserler te'lif ettiler. Bunların ilki, İmam A'zam Ebu Hanife'nin "Fıkhı Ekber"idir. Bu vadideki ikinci kitap da Hakim Semerkandi'nin "Sevad-ı A'zam"ıdır.

Ruhul Furkan Tefsiri 15.Cilt Rahle Boy Ciltli

Âyeti celîleler en ince ayrıntıları ile izâh edilirken ihtiyaç duyulan Kelam, Fıkıh, Tasavvuf ve Genel Kültüre dayalı mâlûmat da verilmiştir. RUHU'L FURKAN TEFSİRİ'NİN YAZILMA SEBEBİ: Hicri 1407 senesi Şaban Ayının Beraet Gecesinde, Ravza-i Mutahhara'da, yani Peygamberimiz (Sallallahu Aleyhi ve Sellem)'in bulunduğu pak cennet bahçesi olan Mescid-i Şerifinde Efendimiz (Sallallahu Aleyhi ve Sellem) tarafından vaki olan manevî bir işaretle tefsirin yazılmasına başlanmıştır. TAKİP EDİLEN USUL: 1) KELİME MANASI (Her ayete kelime-kelime mana vermek). Her ayetin tefsirinde takip edilen bu usul, Kur'an-ı Kerimi kolayca anlayabilmek için çok büyük önem taşımaktadır. Aksi takdirde hangi mananın hangi kelimeden alındığı anlaşılmamaktadır. 2) MEAL-İ ŞERİF: Kelime manasından herkes istifade edemeyeceğinden ve âyetin toplu manasını anlayamayacağından, her âyetin meâl-i şerifi kelimenin manasından sonra yazılmış ve meâl verilirken âyetin zahirinde bulunmayan kelime ve terkiplerin manalarının katılmasına dikkat gösterilmiştir. 3) İZAHAT: Sadece Meâl-i Şerifle de yetinilmeyip, her âyet, muteber tefsirlerde bulunan izahlardan istifade edilerek açıklanmıştır. Şöyle ki: Sebebi nüzulu (ayetlerin iniş sebebi) beyan olunan âyetler, âhkâm ayetlerinden (şerî hükümleri ihtiva eden ayetlerinden) çıkarılmış fetvâlar yeri geldiğinde açıklanmıştır. Araf Suresi 164-206.Ayet Enfal 1-40.Ayet

Ruhul Furkan Tefsiri 14.Cilt Rahle Boy Ciltli

Âyeti celîleler en ince ayrıntıları ile izâh edilirken ihtiyaç duyulan Kelam, Fıkıh, Tasavvuf ve Genel Kültüre dayalı mâlûmat da verilmiştir. RUHU'L FURKAN TEFSİRİ'NİN YAZILMA SEBEBİ: Hicri 1407 senesi Şaban Ayının Beraet Gecesinde, Ravza-i Mutahhara'da, yani Peygamberimiz (Sallallahu Aleyhi ve Sellem)'in bulunduğu pak cennet bahçesi olan Mescid-i Şerifinde Efendimiz (Sallallahu Aleyhi ve Sellem) tarafından vaki olan manevî bir işaretle tefsirin yazılmasına başlanmıştır. TAKİP EDİLEN USUL: 1) KELİME MANASI (Her ayete kelime-kelime mana vermek). Her ayetin tefsirinde takip edilen bu usul, Kur'an-ı Kerimi kolayca anlayabilmek için çok büyük önem taşımaktadır. Aksi takdirde hangi mananın hangi kelimeden alındığı anlaşılmamaktadır. 2) MEAL-İ ŞERİF: Kelime manasından herkes istifade edemeyeceğinden ve âyetin toplu manasını anlayamayacağından, her âyetin meâl-i şerifi kelimenin manasından sonra yazılmış ve meâl verilirken âyetin zahirinde bulunmayan kelime ve terkiplerin manalarının katılmasına dikkat gösterilmiştir. 3) İZAHAT: Sadece Meâl-i Şerifle de yetinilmeyip, her âyet, muteber tefsirlerde bulunan izahlardan istifade edilerek açıklanmıştır. Şöyle ki: Sebebi nüzulu (ayetlerin iniş sebebi) beyan olunan âyetler, âhkâm ayetlerinden (şerî hükümleri ihtiva eden ayetlerinden) çıkarılmış fetvâlar yeri geldiğinde açıklanmıştır. Araf Suresi 88-163.Ayet

Ruhul Furkan Tefsiri 13.Cilt Rahle Boy Ciltli

Âyeti celîleler en ince ayrıntıları ile izâh edilirken ihtiyaç duyulan Kelam, Fıkıh, Tasavvuf ve Genel Kültüre dayalı mâlûmat da verilmiştir. RUHU'L FURKAN TEFSİRİ'NİN YAZILMA SEBEBİ: Hicri 1407 senesi Şaban Ayının Beraet Gecesinde, Ravza-i Mutahhara'da, yani Peygamberimiz (Sallallahu Aleyhi ve Sellem)'in bulunduğu pak cennet bahçesi olan Mescid-i Şerifinde Efendimiz (Sallallahu Aleyhi ve Sellem) tarafından vaki olan manevî bir işaretle tefsirin yazılmasına başlanmıştır. TAKİP EDİLEN USUL: 1) KELİME MANASI (Her ayete kelime-kelime mana vermek). Her ayetin tefsirinde takip edilen bu usul, Kur'an-ı Kerimi kolayca anlayabilmek için çok büyük önem taşımaktadır. Aksi takdirde hangi mananın hangi kelimeden alındığı anlaşılmamaktadır. 2) MEAL-İ ŞERİF: Kelime manasından herkes istifade edemeyeceğinden ve âyetin toplu manasını anlayamayacağından, her âyetin meâl-i şerifi kelimenin manasından sonra yazılmış ve meâl verilirken âyetin zahirinde bulunmayan kelime ve terkiplerin manalarının katılmasına dikkat gösterilmiştir. 3) İZAHAT: Sadece Meâl-i Şerifle de yetinilmeyip, her âyet, muteber tefsirlerde bulunan izahlardan istifade edilerek açıklanmıştır. Şöyle ki: Sebebi nüzulu (ayetlerin iniş sebebi) beyan olunan âyetler, âhkâm ayetlerinden (şerî hükümleri ihtiva eden ayetlerinden) çıkarılmış fetvâlar yeri geldiğinde açıklanmıştır. Araf Suresi 1-87.Ayet

Arapça Türkçe Alfabetik Okul Sözlüğü

Eserde, 25 bin madde, 7.000 birleşik kullanım ( deyimler, kalıp ifadeler), Maddelere kolay ulaşmayı sağlayan renkli baskı, Arapça gramere ilişkin özet bilgiler içeren ek. Eser, özellik bu sözlük orta öğrenim gören öğrenciler için hazırlanmıştır. - Maddelere Kolay Ulaşmayı Sağlayan Renkli Kullanım... - 25.000 Madde... - 7.000 Deyimsel Birleşik Kullanım... - Arap Gramerine Ait Özet Bilgiler İçeren Dilbilgisi Eki...

Arapça Türkçe Alfabetik Türkçe Arapça Sözlük

Eser Arapça – Türkçeye Türkçe – Arapçaya Alfabetik şekide hazırlanmış. Özellikle taşınabilir olması ebatı ve cildi yönünden öğrencilere yönelik hazırlanmıştır. *Renkli ana maddeler *Arapça maddeleri kolaylıkla bulmayı sağlayan alfabetik sıralama *Binlerce deyim, terkip *Yardımcı ekler

İhyai Ulumiddin 2.Hm 4 Cilt Sert Kapak

İhyai Ulumiddin 4 Cilt Sert Kapak Ciltli