Yeniler

Aşk Biter İnsan Yorulur

Bu kitabın kaleme alınış sürecinin her anına şahit olan biri olarak rahatlıkla diyebilirim ki, bir türlü kapanmayan yaralara şifa olan reçeteler tecrübe laboratuvarlarında kelimelere döküldü. Her yeniden ayağa kalkışın, yola devam edişin çekirdeği oldu aşk. Yorulduğumuzda bu tatlı reçeteler yetişti imdadımıza...

Çocuklar İçin İslam Tarihi

Kitapta, Sevgili Peygamberimiz’in hayatı boyunca yaşanan en önemli olayları, kısa kısa anlattık. Bu kitabı okuduktan sonra, İslam Dini’nin ilk ortaya çıktığı yıllara dair, çok şey öğrenmiş olacaksınız... Sizlere, İslam tarihi’ni ve Peygamberimiz’in hayatını anlatırken, olayların yaşandığı yılları kocaman rakamlarla yazdık ki, kolayca aklınızda kalsın...

Allahın Güzel İsimleri 99 Esmai Hüsna

Bu kitap, çocuklar için 99 Esma-i Hüsna´yı, hiçbirini atlamadan, mümkün olduğu kadar az kelime ile, mümkün olduğu kadar anlaşılır bir dille, akılda kalıcı bir şekilde anlatmaya çalışıyor. Sayfaları arasına serpiştirdiği kâinattan örneklerle, geç kalınmamış bir zamanda, sağlam bir iman dersinin de temellerini atmayı hedefliyor.

Osmanlı Sufiliğine Bakışlar

Alanında otorite olarak kabul edilen Ahmet Yaşar Ocak bu kitabında yer alan makaleleriyle projeksiyonunu Osmanlı dönemindeki tasavvufî figürlere ve Osmanlı tarihinde önemli bir yer tutan sufî zümrelere çeviriyor. Bu kitapta serinin ilk kitabı olan "Türkiye Sosyal Tarihinde İslamın Macerası"ndaki genel perspektif çerçevesinden daha özele inen makaleler var. Selçuklu döneminde Balkanlar’da önemli bir Türkmen kolonizasyon hareketine öncülük etmiş olup, buralarda İslam’ın yayılmasında ciddi bir payı bulunan Sarı Saltık, 16. yüzyılda Osmanlı merkezî yönetimiyle ciddî ideolojik problemler yaşayan Melâmî hareketinin temsilcilerinden Bünyamin-i Ayâşî ve İsmail Ma‘şukî gibi isimler bu makalelerin konularından bazıları. Kitapta Fuat Köprülü’nün Ahmed-i Yesevî ve Yesevîlik’le ilgili çalışmalarından bu yana geçen zaman içinde, bu konunun yeniden akademik tarihçiliğin ilgi alanına girdiğini gösteren yeni tartışmaları, Türkiye tarihinde siyasal iktidar ve sufi çevre ilişkilerini sentetik bir yaklaşımla değerlendiren makaleler de var. Ahmet Yaşar Ocak ayrıca Osmanlı'da Sufi Çevreler, Kalenderiler ve Kalenderi Dervişler, Bektaşilik, Bayramî Melamîleri gibi konuların yanısıra Zaviyeler, Evliya Menakıbnamaleri gibi konulara farklı bir bakış açısıyla yaklaşıyor. Türkiye'de her zaman tartışılan ama üzerinde çok şey bilinmeyen hususlara dair derinlemesine incelemeler bulunan mühim bir eser...

Tarihi Değiştiren Günler

Tarihi Değiştirenler Serisi tüm hızıyla devam ediyor… Serinin 9. Kitabı tarihte dönüm noktası olan günlere odaklanıyor… “O sırada Türkiye’de ne oluyordu?” bölümüyle de okurlara karşılaştırmalı tarih imkanı sağlıyor… Süveyş Krizi, Vietnam Sendromu, Neil Armstrong, Baas Partisi, Keşmir Sorunu, Kore Savaşı, Uzun Yürüyüş, Bağımsızlık Bildirgesi, Büyük Bunalım, New Deal, İran İslam Devrimi, Amerikan İç Savaşı, Cemal Abdül Nasır, 11 Eylül Saldırıları, Mahatma Ghandi, Başkan Kennedy, Kıbrıs Barış Harekâtı, Mehmet Ali Ağca, İnebahtı, Çernobil, Petrol Krizi, Normandiya Çıkartması, Saddam Hüseyin, Pearl Harbor Baskını, El Kaide, Everest, Apartheid, Gagarin, Perestroika, Başkan Mao, Konstantinopol, Waterloo, Küba Füze Krizi, Savaşların Anası, Afganistan'ın İşgali, Berlin Duvarı, Haçlı Seferi, Sivil İtaatsizlik, Tiananmen Olayları, Macar Ayaklanması, Prag Baharı, Nelson Mandela, Enosis, Politbüro, Klonlama, İnternet, Viyana Kuşatması, Filistin-İsrail Barışı, Napolyon, Soğuk Savaş, JFK, Albaylar Cuntası, Martin Luther King, Ekim Devrimi ve daha onlarcası... BU İSİMLER VE KAVRAMLAR HAYATIMIZA NASIL GİRDİ DERSİNİZ?

Dini Hayatı Anlama Ve Yorumlama

Anlama ve yorumlama insani bir etkinliktir. Evrende maddi ve manevi her olgu ancak insan tarafından anlaşılıp yorumlanabilir. Dolayısıyla anlama ve yorumlama insanın olgu ve olaylarla ilgili duygu, düşünce ve kanaatlerini ifade etmektedir. İnsan, duyan, düşünen, anlayan ve yorumlayan bir özelliğe sahiptir. İnsanın bu özelliği olgu ve olaylarla ilişkilerinde de kendini göstermektedir. Dini hayat, süreç çerçevesinde yaşanan bir hayattır. Bu hayat, sosyal bilimciler tarafından ancak anlaşılmaya çalışılır. Sözü edilen hayat, tekrarlanma imkanına sahip olmadığı için, bilimsel çalışmalarla, kendi gerçekliğinde zihinsel olarak yeniden kurgulanarak anlaşılmayı zorunlu kılmaktadır. İşte asıl sorun da bu noktada ortaya çıkmaktadır. Bu noktada sosyal bilimciye düşün görev, yaşanmış ve tecrübe edilmiş dini hayatı, sosyal gerçekliğine bağlı kalarak aydınlatmak, anlamak ve anlaşılır bir biçimde ortaya koymaktır.

Dindarlık Etkileşim Ve Değişim

Birey ve toplum hayatını yakından ilgilendiren dindarlık kavramının tanımı ve boyutları önemli bir konudur. Bireyin, düşünce, davranış ve duygularında ifadesini bulan dinle ilgili tepki cevaplardan hangilerinin dindarlık göstergesi, hangilerinin de sosyal, kültürel veya entelektüel eğilimlerinin ifadesi olduğunu dikkatle ayrıştırmak gerekir. Dinin temelini teşkil eden inanç, ibadet ve maneviyatla ilgili düşünce, davranış ve duygu ifadelerinin birer dindarlık göstergesi olduğu şüphesizdir. Mesela, İslam´ın iman esaslarını kabul ve tasdik, dua, havf ve recâ gibi manevî haller, namaz ve oruç gibi ibadetleri yerine getirme... ve benzeri hususlar, Müslümanlar İçin dindarlık göstergelerindendir.

Din Ve Ahlak Eğitim Öğretimine Yeni Yaklaşımlar

Dinin eğitim öğretimi, ilmi bir bilginin öğretimi gibi tasarlanıp yürütülemez. Bir başka deyişle dini değerlerin anlaşılıp yaşanması yalnızca öğretimle, bilgi vermekle sağlanamaz. "Dini eğitim" ile "Din kültürü öğretimi" tamamen farklı şeylerdir. Dini eğitim; kişinin bağlı olduğu dinin temel inançları ve geleneğin bilgisi kadar, bunların bireysel tecrübesini ve pratiğini de çocuğa ve gence kazandırmak durumundadır. Böylece dini eğitim, basitçe din hakkında bilgilendirmeyi değil, kişilik ve kimlik düzeyinde bir dindarlık gelişimini hedef almalıdır.

Din Psikolojisine Giriş

Din olgusu, insanlık var olduğundan beri gerek toplumsal hayatta ve gerekse bireylerin dünyasında önemli bir gündem oluşturmuştur. Modern gelişmelere paralel olarak dinin kurumsal ve geleneksel yapılarında zayıflamalar görülürken, bireysel ve manevi yönü baskın olan yeni dindarlık anlayışları ortaya çıkmaktadır. Dinin insan ve toplum açısından ele alınıp incelenmesi sürecinde din bilimlerinin ilahiyat ilimlerine göre farklı bir bakış açısı söz konusudur. Din psikolojisi, dini hayat, onun yapı ve muhtevası gibi birçok konuyu birey merkezli olarak ele almakta, bireysel dindarlığın çeşitliliğini, gelişim ve dönüşümlerini, dini inanç ve kişiliğin etkileşimini anlaşılır kılmayı amaçlamaktadır. Bu kitapta konular iki farklı okuyucu kitlesi dikkate alınarak hazırlanmıştır. Birincisi, din psikolojisi hakkında entelektüel bir merakla bilgi ve kültür sahibi olmak isteyen genel okuyucu kitlesi, ikincisi ise bu alanda akademik çalışma yapmak isteyen öğrencilerdir. Din psikolojisi konuları bu bakış açısıyla seçildi ve kitaba alındı. Bu alanda bilgilerini genişletmek isteyenler için gerek Batı’da gerekse Türkiye’de yapılan din psikolojisi çalışmaları ve eserleri ile ilgili ayrıntılı bilgilere de ayrıca yer verildi. Sade ve anlaşılır bir dil kullanılmaya özen gösterilen bu kitabın ilgilenen okurlara katkı sağlayacağını ümit ediyoruz.

Din Öğretiminde Kavram Öğretimi

Okullarda öğretilen içeriğin büyük çoğunluğu, temelde kavramlardan oluşmaktadır. Okullarda, yoğunlukla kavramların tanımları sunulmaktadır. Bu da öğretilenlerin öğrencinin ilgi, ihtiyaç ve günlük yaşantıları ile bağının kurulmasını gerektirmektedir. İyi bir planlama, etkin bir uygulama ve değerlendirme yapılması bir zorunluluktur. Kavram öğretimi bireyin din konusunda bilgilenmesi ve bilinçlenmesine katkıda bulunmaktadır. Din öğretiminde kavram öğretiminin, bireyin kişilik gelişimine, sosyalleşmesine, yaşamını anlamlandırma çabasına, anlamlı öğrenmeler gerçekleştirmesine, öğrendikleri ile günlük yaşamı arasında ilişki kurmasına, problem çözme becerisinin gelişmesine önemli katkıları vardır.

Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Çalışma Toplantısı 1

Eser ´Din Eğitimi ve Öğretiminde Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersleri´ çalışma toplantısı notlarından oluşmaktadır. Değerler Eğitimi Merkezi´nin düzenlediği bilimsel toplantıların ilki olan bu çalışmada Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersleri sunulan 17 bildiri ve bunların müzakereleri ile değerlendirilmiştir. Bu değerlendirme ilgili dersin ders programları, ders kitapları, öğretmenleri ve eğitim psikolojisine uygunluk açısından yapılmış ve Batı dünyasındaki din eğitimi uygulamalarına değinilmiştir. Bu çalışmanın amacı, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersleri´nin okullardaki mevcudiyetine yönelik tartışmaların ötesine geçerek dersin içeriği ve işlenişine yönelik bilimsel bir katkı yapmaktır.

Din Eğitimi Yorumlayıcı Bir Yaklaşım

İngiltere’de devlet okullarında din eğitimi sistemi, çocukların ve genç insanların toplumda temsil edilen farklı dinlere ilişkin bilgi ve anlayış edinmelerini gerektirmektedir. Böylece genç insanların daha bilgili olacağı ve dinlerini yaşayanlara karşı daha hoşgörülü ve saygılı olacakları ümit edilmektedir. ‘’Din Eğitimi: Yorumlayıcı Bir Yaklaşım’da ele alınan metotlar akademisyenler ve öğretmenlere, belirli dinler içindeki farklılıkları ve hem yerel hem de küresel bazda dini farklılıkları dikkate alarak duyarlı bir şekilde din hakkında bilgi vermelerine yardımcı olması amacıyla hazırlanmıştır.

Dış Göç Ve Din

Türkiye’den Almanya’ya göç eden, artık başka ve yeni statüleri olan Türk göçmenlerinin dini ve sosyal problemlerini araştırma ve betimlemeyi amaçlayan bu çalışma, araştırmacının bizzat içinde bulunduğu ortamı gözlemlemesi sonucundan hareketle başlatılmıştır. Almanya gurbet mi, bir göç ülkesi mi, yoksa yeni bir vatan mı sorularının cevaplarına göre statüsü değişen Türk topluluğu, bu tartışmalar arasında gerçek kimliğini oluşturmada zorlanmaktadır. Diğer taraftan kendi sorunlarını dile getirecek sosyal bilimcilerin hem nicelik hem de nitelik olarak henüz istenilen düzeye gelememiş olması da bir başka büyük açmazdır. Bu çalışmanın açıkça dile getirilmeyen, ama geri planda önemli bir motivasyon zeminini oluşturan gayesi bu olarak açıklanabilir.

Değerler Ve Eğitimi

Değerlerin eğitimi, üzerinde siyasal olarak en çok tartışılan konulardan biridir. Özellikle din ve ahlâk eğitimi üzerinde sürekli tartışılmakta ancak bu tartışmalar politik çekişmelerin üzerinde döndüğü sloganlardan ileri geçmemektedir. Çeşitli kesimlerin üzerinde anlaşabilecekleri dini ve ahlâki değerlerin bilimsel yöntemlerle ele alınıp uzun süreli ve akademik ortamlarda tartışılıp geliştirilmesi konusunda büyük boşluklar olduğu açıktır. Bireyi ve toplumu en çok ilgilendiren bu temel konuda politik, yüzeysel ve ideolojik tavırlarla yetinmek sadece bir eksiklik değil aynı zamanda insani değerlere bir saygısızlık ve topluma karşı görevini yapmamaktır.

Cumhuriyet Döneminde Din Eğitimi Öğretmeni

Eserimizde Türkiye’deki din eğitimi uygulamaları, bu uygulamaların dayandığı politikalar/felsefeler, bu uygulamalara ilişkin farklı değerlendirmeler, tartışmalar… gibi din eğitimi olgusunun değişik boyutları ana konusuyla ilişkilerine belli bir bütünlük çerçevesinde temas edilmektedir. Dolayısıyla, Türkiye’deki genelde din/dini hayat, özelde din eğitimi olgusuyla şöyle veya böyle ilgilenen herkes için ilgi çekici bir içeriğe bu kitabın sahip olduğu söylenebilir. Eserin bu özelliği, çok farklı kesimler tarafından okunmasına imkan sağlamıştır/sağlamakta-dır.

Bedensel Engellilik Ve Dini Başa Çıkma

Din insan hayatının geniş tecrübe alanına uygulanabilen önemli ve geniş bir referans çerçevesi sunmaktadır. Dini inanç, değer ve uygulamalar insanın yaşamında pek çok fonksiyona sahiptir. Bu fonksiyonlarından biri de yaşamın zorlukları ile karşılaşıldığında onlara başvurulmasıdır. Bu nedenle ister doğuştan isterse sonradan herhangi bir sebeple engellilik durumunu yaşayan bireylerin karşılaştıkları sorunları aşmada dini inanç ve değerlerin rolünü incelemek dinin bu yöndeki fonksiyonlarını daha iyi anlamamıza da yardımcı olacaktır.

Ailede Çocuğun Ahlak Eğitimi

Bu Kitap, çocukları için sorumluluk ve endişe duyan anne babalara, büyük anne ve büyük babalara, öğretmenlere ve tüm yetişkinlere yardımcı olmak amacıyla hazırlanmıştır. ´´Kendimi geliştirmek istiyorum. Sorunlar çıkmadan hazırlıklı olmak istiyorum. Kendi annem babamdan daha iyi bir yetişkin olmak istiyorum. Çevremde korkunç hatalar yapan, her şeye başkaldırmış ergen ve gençlerden korkuyorum. Bir hata yapmak istemiyorum.´´ diyenler, bu kitapta aradıklarını bulabilirler. Kitabın bir özelliği, anne babaları suçlamadan onlara yol gösteren bir uslupla hitap etmesidir.

Ahlak Pusulası

Ahlak ve değerlerimiz içimizdeki ‘’biz’’in aynasıdır. Enerjimizi ve farklılığımızı açığa çıkaran tılsımdır. Arkamızda bıraktığımız silinmeyen izdir. Ahlak ve Değerler anlayışının eğitim kurumlarında sistemli olarak uygulanması, yozlaşan dünyada öğrencilerin sağlıklı bilgilendirilmesi, zihinsel gelişimlerine zenginlikler kazandırılması ve bunun sonucu bakış açılarının farklılaşmasını sağlayacaktır.

21.Yüzyılda Eğitim Ve Türk Eğitim Sistemi

Yeni bir yüzyıla girmiş bulunuyoruz. "Farklılık ve çoğulculuk istekleri evrensel ve birleştirici ilkelerle nasıl bir arada yaşatılabilir?" sorusu bugünkü demokrasilerin en önemli problemi olarak karşımıza çıkmaktadır. Din, inanç, ırk, dil ve tarih ayrılıkları yaşam birliğini bozmak yerine hayatın anlamını çeşitlendirip zenginleştiren unsurlar olarak kullanılmalıdır. Eğitim bu değişim ve gelişimin gerçekleşmesine yardımcı olmalıdır. Çağın eğitim koşulları ne ise, Türk eğitim sistemi de millî ve manevî değerlerini koruyarak bu değişime ve koşullara uymalıdır. Eğitim kurumları, toplumun sosyal ve kültürel isteklerine cevap verecek demokratik ve katılımcı bir yaklaşımla, işlevsel bir şekilde yeniden yapılanmalıdır.

Uygulamalı Basın Arapçası

Ülkemizde Arapçanın öğretilmesi bağlamında çeşitli amaçlarla ve değişik yöntemlerle hazırlanmış çok sayıda yayın bulunmaktadır. 20–30 yıldan bu yana meydana gelen Arap dünyasına yönelik siyasi, ekonomik ve kültürel açılımların doğal bir sonucu olarak, başka amaçlarının yanısıra, orta ve ileri düzeyde Arapça bilgisine sahip olanların amaçlarından biri de yazılı Arap medyasını izleyebilmek olmuştur. Bu seviyedekilerin artık dilbilgisi kitaplarına ihtiyaçları kalmamıştır; orta ve ileri düzey öğrencileri bu amaçlarını gerçekleştirmek için, özellikle günümüz şartlarında, Arap medyasını izleyerek okuma-anlama becerisini ve bu tür metinleri çevirerek de genel anlamda dil becerisini geliştirmek istemektedirler. Elinizdeki çalışma bu ihtiyaca cevap vermek amacıyla hazırlanmıştır. Bu çalışma bir dilbilgisi kitabı değildir. Çalışmanın en önemli hedefi, Arapça basın dili gibi özel bir alanda okuma-anlama ve yeniden yapılan-dırma becerilerini geliştirmeye yardımcı olmaktır. Bu amaçla, seçilen metinlerin etkin bir biçimde okunmasını sağlayacak önerilerde bulunul-muştur. Metinler ve diğer çalışma örnekleri, günümüz basın dilini yansıtma niteliğine sahiptir. Temalarından da anlaşılacağı üzere, bunların hepsi güncel metinler olup halen yayın hayatını sürdüren medya organlarından derlenmiştir. Metinlerin farklı üsluplardan seçilmesine özen gösterilmiştir. Bütün dillerde “basın dili”, o dilin standartları ile karşılaştırıldığında bazı farklılıklar göstermektedir. Bu farklılıklar sadece üslupta değil, kulla-nılan kelimelerde de kendini göstermektedir. Basın dilinin bu özel duru-mu, en belirgin biçimde, “çeviri” esnasında karşımıza çıkar. Burada şu noktayı belirtmekte fayda vardır: Arapça medya organlarında yaygın bir biçimde yazım hataları bulunmaktadır. Kitabımıza alınan bütün metin ve çalışma pasajları, söz konusu yazım hataları yönünden elden geçirilerek düzeltme işlemine tabi tutulmuştur. Çalışmamızın bir öğrenci kitabı olması sebebiyle ve öğrenme konumundakilere doğru örneklerin sunulmasına yönelik hassasiyet ile yapılan yoğun düzeltme esnasında hatalı yazılan hemzeler, “yâ” harfinin noktalı ya da noktasız oluşu gibi hususlar, hatta sıfat tamlamalarında uyumsuzluk içeren durumlar ortadan kaldırılmaya çalışılmıştır. İlginç olan şu ki, söz konusu hatalara, Arap dünyasındaki medya organlarında, Batılıların hazırladığı medya organla-rındakilere nazaran daha çok rastlanmaktadır. Öğrencilere çoğu zaman sıkıcı gelebilen “sözlüğe aşırı müracaat”ı azaltmak amacıyla her metnin sonuna, o metindeki kelimelerin Türkçesi konulmuştur. Metinlerin sonunda yer alan sorular, okunan metnin anlaşılıp anlaşıl-madığını ölçmeye yöneliktir. Bıktırıcı olmaması için alıştırmalar, çeşitlilik gösterecek biçimde hazırlanmıştır. Kelime hazinesini zenginleştirmeye yönelik olarak eş anlamlı ve zıt anlamlı kelimelerin yer aldığı çalışmalar bulunmaktadır. Ancak önerilen eş ve zıt anlamlı kelimeler mutlak anlamda böyle olmayıp, bunların sadece belli bir bağlamda eş anlamlı ve zıt anlamlı olabileceklerini belirtmek gerekir. Çeviri çalışmaları, öğrenciye, okuyup anladığı metinde geçen kelime, terimler ve yapıları yeniden yapılandırarak etkin bir biçimde kullanabilme becerisini kazandırmaya yöneliktir. Kitap, basın dili ve onun özelliklerine ait bazı temel bilgilerin verildiği girişten sonra yer alan ve 12 ayrı tema çerçevesinde işlenen 12 bölümden oluşmaktadır. Girişte, basın diline özgü bazı temel kavramlar ve kelimeler örneklerle tanıtılmıştır. Her temanın işlendiği bölüm, teknik olarak benzer biçime sahiptir; önce okuma anlama becerisini geliştirmeye yönelik bir metin verilmektedir. Sonra anlama düzeyini ölçen alıştırmalar, kelime hazinesini geliştirmeye yönelik alıştırmalar ve çeviri çalışmaları gelmektedir. Bölümlerin ikinci kısmında bizim “etkin okuma” dediğimiz bir tekniğin temel dayanağı olan ve bir haber metninde bulunması gereken ne, nerede, nasıl, niçin ve kim (ya da kime) sorularının cevaplandırılması gerektiğini öngören 5N1K ku-ralına göre bir okuma biçimi önerilmektedir. Burada okumanın, metnin planının takip edilmesi ve 5N1K’yı gösteren anahtar kelime ve kavram-ların izlenmesi yoluyla gerçekleştirilmesi amaçlanmaktadır. Üçüncü kı-sımda, “ileri okuma” diyebileceğimiz aşama yer almaktadır. Burada aynı konudan/olaydan bahseden ama farklı kaynaklardan derlenmiş olması dolayısıyla farklı üsluplara sahip 2, 3 ya da 4 metin yer almakta ve bun-ların karşılaştırılması istenmektedir. Dördüncü ve son kısımda ise öğrenci, bölümün temasıyla ilgili olarak yoğun düşünme, çalışma, yapılandırma ve çeviri etkinliklerine yönlendirilmektedir. Her bölümün sonunda, bazı alıştırmaların çözümüne yer verilmiştir. Bölümlerine göre kitap şu temaları ele almaktadır: Birinci Bölüm, Petrol Fiyatları başlığını taşırken, dünya gündemini meşgul eden ve fiyatının düşüşü ve yükselişi etrafında cereyan eden tar-tışmaları konu edinen metinlerle, geniş bir kelime, terim ve kavram dağarcığı sunmaktadır. İkinci bölüm, Uçak Kazaları adı altında, yine basında sıkça yer alan ve kamuoylarını meşgul edebilen uçak kazaları teması çerçevesinde, konuyla ilgili geniş bir kelime, terim ve kavram dağarcığı sunmaktadır. Üçüncü Bölüm, Seçimler başlığını taşımakta ve neredeyse dünya basınında sürekli yer alan bir konu olarak seçimlerle ilgili geniş bir keli-me, terim ve kavram dağarcığı sunmaktadır. Dördüncü Bölüm, İklim Değişikliği başlığı altında, dünya kamuoyunu giderek daha çok meşgul eden iklim değişikliği ve küresel ısınma konula-rında geniş bir kelime, terim ve kavram dağarcığı sunmaktadır. Beşinci Bölüm, Afrika Birliği Zirvesi özel başlığı altında, her türlü kongre ve toplantı ile ilgili metinlerin anlaşılmasına yönelik geniş bir kelime, terim ve kavram dağarcığı sunmaktadır. Altıncı Bölüm, Domuz Gribi gibi özel bir başlığı taşımakla birlikte, genel olarak hastalıklar ve sağlık hakkındaki metinlerin sunulması suretiy-le, geniş bir kelime, terim ve kavram dağarcığı sunmaktadır. Yedinci Bölüm, Depremler adlı başlık altında gerek ülkemizi gerekse dünyayı sürekli meşgul eden depremler ve bu çerçevedeki gelişmelerle ilgili olarak geniş bir kelime, terim ve kavram dağarcığı sunmaktadır. Sekizinci Bölüm, Su Baskınları özel başlığı altında, birçok doğal fela-ket olayını işleyen metinler aracılığıyla öğrenciye konuyla ilgili geniş bir kelime, terim ve kavram dağarcığı sunmaktadır. Dokuzuncu Bölüm, İnsan Hakları başlığı altında ele aldığı metin ve alıştırmalarla Doğu ve Batı toplumlarını sürekli meşgul eden ve medyada yer bulan insan hakları ve ilgili konularda geniş bir kelime, terim ve kavram dağarcığı sunmaktadır. Onuncu Bölüm, Ekonomi gibi genel bir başlık altında, ekonomik kriz-ler ve gelişmeleri içeren metinleri aracılığıyla bu konuda geniş bir kelime, terim ve kavram dağarcığı sunmaktadır. Onbirinci Bölüm, Mayın Temizleme özel başlığı altında, yerin altında gizlenen ve yeryüzündeki milyonları tedirgin eden mayınların tehlikeleri ve temizlenmesinin yanı sıra silah ve savaş gibi konularda geniş bir kelime, terim ve kavram dağarcığı sunmaktadır. Onikinci Bölüm, Somali Korsanları başlığı altında, bütün dünya kamu-oyunu meşgul eden denizlerdeki terör tehlikesine dair metinler ve alıştır-malarla geniş bir kelime, terim ve kavram dağarcığı sunmaktadır. Çalışmanın bu genişletilmiş baskısına iki ara bölüm eklendi. Bunların ilkinde, günümüzde kelimenin tam anlamıyla hayatımızın ayrılmaz bir parçası ve medyanın adeta bir uzantısı haline gelen “İnternet ve Sosyal Medya Terimleri”ni içeren bölümdür. Bu bölüm, konunun özelliği gereği Türkçe, Arapça ve İngilizce olarak düzenlendi. İlave edilen ikinci bölüm ise medyada yoğun bir şekilde karşılaştığımız “Kurum ve Kuruluş Adları”ndan oluşuyor. Kitaptan en üst seviyede yararlanabilmek için “Nasıl Çalışmalı?” başlıklı bölümün okunması ve burada önerilen hususların göz önünde bulundurulması önemlidir.

İlim Kapısı

İlim, ahiret saadetine ulaşmaya bir vesile ve Allahu Teala'ya yaklaşmaya bir vasıtadır. Ahiret saadetine ilimle ulaşılır. Onun için en faziletli şey de buna vesile olanlardır. Amel ancak onu nasıl yapacağını bilmekle gerçekleşir. Dünya ve ahiret saadetinin aslı ilimdir. Çünkü ilim amellerin en faziletlisidir. Her şeyin kıymeti, neticesi ve meyvesiyle bilinir. İlmin neticesi, alemlerin Rabb'ine yakınlaşmaktır. İmam Gazâlî (k.s), İhyâü Ulûmi'd-Din adlı eserinin "İlim Kapısı"nda, ilim öğrenmenin ibadet,müzakere etmenin tesbih, ondan bahsetmenin cihad, bilmeyenlere öğretmenin sadaka, ehli olana bolca vermenin Allah'a yakınlık, dinde delil, sıkıntı ve darlık halinde sabır sebebi olduğunu söyler.

Görünmeyen Düşmanımız - Şeytandan Korunma Yolları -

Şeytan insanı çekemediği için isyan etti. İnsandan üstün olduğunu iddia etti. Arştan kovuldu, manevi değerini kaybetti. Bunun üzerine insanları saptırmak için izin istedi ve kendisine kıyamete kadar izin verildi. O insanları saptırarak intikam almaya çalışıyor. İnsanların kendisinden üstün olamayacağını kanıtlamak istiyor. Ama çabası boşunadır. Çünkü salih kullar onun isteklerine boyun eğmezler. Ve insanlara da ondan kurtulma yollarını öğretirler. Şeytanın en büyük düşmanları peygamberler, alimler, evliyalar ve meleklerdir. Onlar insanları şeytanın hilelerine karşı muhafaza eder, bu görünmeyen sinsi düşmanın oyunlarını açığa çıkarırlar.

Aşık Paşazade Tarihi

Âşık Paşazâde Tarihi, Osmanlı tarihinin ilk ve en önemli kaynaklarından birisi olarak kabul edilir. Bu konuda Aşık Paşazâde’den önce yazılan bazı eserler varsa da bunların çoğu günümüze ulaşamamıştır. Ulaşanlar da farklı özellikler arzetmektedir. Bu açıdan Âşık Paşazâde Tarihi kendi alanının en iyi ve orijinal metinlerinden birisi olarak görülür. Bir beylikten büyük bir imparatorluğa dönüşümün tarihini anlatan Âşık Paşazâde, Osmanlı İmparatorluğunun kuruluş yıllarından başlayarak II. Beyazıt devrine kadarki dönemi anlatmaktadır. Eser, dilinin akıcılığı, olayları aktarmaktaki mahareti ile üslup bakımından da önemli ve etkileyici bir eserdir. Eserin bir diğer önemli özelliği Âşık Paşazâde’nin, teferruatlı bilgi vermekten kaçınması ve olayların özünü aktarmakla yetinmesidir. Asıl adı Derviş Ahmed olan ve Âşıkî mahlasını kullanan kitabın yazarı, kesin olmamakla birlikte 1400 yılında doğmuş ve yine kesin olmamakla birlikte 1502 yılında vefat etmiştir. Amasya’da doğan Derviş Ahmed, çeşitli akınlara katılmış, fetihten sonra da İstanbul’a yerleşmiş ve vefatına kadar burada kalmıştır. İstanbul’da dedesi adına yapılan caminin haziresindeki türbeye defnedildiği, ama bunun da doğum ve vefat tarihleri gibi kesin olmadığı belirtilmiştir. Derviş Ahmed Âşıkî, II. Murad döneminde Sırbistan ve Belgrad seferlerine katılmış, Fatih Sultan Mehmed döenminde de bazı seferlerde bulunmuştur. Kitabın yayıncısı olan ve 47. sayısı yayınlanan Mostar dergisi, tarih alanının klasiklerinden biri kabul edilen Âşık Paşazâde Tarihi kitabıyla yayıncılık alanındaki ilk eserini de vermiş oldu. Bu önemli eseri sadeleştirip yayına hazırlayan Cemil Çiftçi, gerekli görülen yerlere dipnotlar eklemiş, kitabın sonuna da, metinde geçen bazı isimler ve deyimleri açıklamıştır. Bu da kitaba benzerlerine göre bir ayrıcalık vermiştir.

Kuran-ı Kerimden Dersler ve Öğütler

Ömer Nasuhi Bilmen’in kıymetli bir eserini daha sizlerle buluşturuyoruz. Kur’an ve sünnete sarılmanın herkesin dilinde olduğu bir dönemde yaşıyoruz. Herkes insanları bunlara davet ediyor. İnsanlar hangisine yöneleceğini şaşırıyor. Ömer Nasuhi Bilmen ise bizleri yüzyıllardır anlaşılan ve yaşanılan Kur’an ahlâkına çağırıyor. Yolunuzu şaşırmayın, asr-ı saadetten beri hiç sapmadan gelen dosdoğru bir yol olan ehl-i sünnet ve’l cemaat yoluna buyurun diyor.

Risale-i Kudsiyye Şah-ı Nakşibend'den (k.s) Sözler

"Bu eseri, aciz ve zayıf kul Muhammed b. el-Hafız el-Buhari, samimiyetle ve hayra vesile olur ümidiyle kaleme aldı. Yüce zatların ve dostlarımızın emir ve işaretleriyle bu kudsi sözlerden birkaçını teberrük niyetiyle ve ünsiyete vesile olması dileğiyle yazdı. Böylece sadık müridleri ve sevenleri, efendimiz Hace Bahaeddin'in (k.s.) sözlerini dinleyip istifade etmiş, sanki o hazretin sohbet meclisinde bulunup bizzat onu dinlemiş gibi olsunlar. Yüce hallerin bahçesinde esen rüzgarın esintisinden bir nebzecik de olsa sadık talebelerinin can kulağına ulaşsın. Gönülleri ve ruhları onunla bizzat rahatlasın."

Ahmed Er Rıfai Hazretlerinin Menkıbeleri

Ahmed er-Rîfâî (kuddise sırruhu) hazretleri 12. yüzyılda yaşamıştır. Rifâî yolunun kurucusudur. Rifâîlik Osmanlı halkının en çok benimsediği yollardan biri olmuş ve günümüze kadar gelmiştir. Bu büyük velinin hayatını okumaksa hepimiz için bir muhabbet kaynağıdır. Çünkü onların kalplerindeki güzellik hayatlarına aksetmiştir ve hayatları da kalbimize hitap etmektedir.

Cennetle Müjdelenen Hanımlar

Hüseyin Okur ve Hakan Öner’in Ahmed Temâm ve Semîr Halebî’nin eserlerinden tercüme ettiği cennetle müjdelenen hanımlar serisinde Hz. Meryem, Hz. Asiye, Hz. Fatıma, Hz. Sümeyye, Hz. Rümeysa ve Hz. Ümmü Haram’ın hayatları anlatılıyor. İnsanlık âleminin bu en şerefli kadınlarının cennetin kapılarını nasıl araladıkları sahih kaynaklardan aktarılıyor.

Hikmet ve Faziletleriyle Cuma Günü ve Namazı

Hüseyin Okur’un hazırladığı kitabımızda Cuma günü ve namazının fazileti ayet-i kerimelerle, hadis-i şeriflerle, velilerden sözler ve menkıbelerle anlatılmaktadır. Dinimizin bütün emir ve tavsiyeleri gibi Cuma günü ve namazının da kıymeti en iyi âlimler ve veliler tarafından anlaşılmış ve açıklanmıştır. Onlar doğru kaynaklardan elde etikleri bilgileri ve dinimizin güzelliklerine adadıkları hayatlarıyla her konuda bizim rehberlerimizdir.